皮亚杰三山实验考察的是什么

儿童的自我中心性。

皮亚杰的三山实验考察的是儿童的自我中心性。这个实验通过让儿童从多个角度观察三座高低、大小和颜色不同的假山模型，并要求他们从四张中指出哪一张是玩具娃娃看到的“山”。结果发现，幼童无法完成这个任务，他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰通过这一实验证明了儿童在认知世界时存在自我中心的倾向，他们往往根据自己的观点和经验来理解周围的事物。这种自我中心性在儿童的思维发展中是普遍存在的，但随着年龄的增长和认知能力的提升，儿童会逐渐克服这种倾向，更加客观地理解世界。

三山实验的原理主要基于皮亚杰的认知发展理论，特别是他关于儿童思维特点的观点。这一实验通过特定的实验设置，考察儿童在认知世界时的自我中心性。这一实验结果揭示了儿童在认知发展中的自我中心性特点，即他们倾向于以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的、他人的观点去认识事物。

皮亚杰的三山实验考察的是儿童的认知发展，其有关内容如下：

1、空间关系认知。实验通过观察儿童在三座山上放置小人的过程中，考察他们对于物体的空间关系的认知能力。儿童需要观察三座山的高度和位置，并根据要求将小人放置在最高的山、最低的山或中间高度的山上。这个过程要求儿童能够理解和操作物体的相对位置和大小关系。

2、位置和方向的认知。实验中，山的位置和方向可能会发生变化，儿童需要根据变化的要求重新进行判断和放置。这要求儿童能够理解和识别不同位置和方向之间的差异，并作出相应的调整。

3、视觉透视的认知。实验中，山的大小会发生变化，远处的山比近处的山看起来更小。通过观察儿童在放置小人时对山的大小的判断，可以了解他们对于视觉透视的理解和应用能力。皮亚杰的三山实验考察的还有儿童的自我中心性。

皮亚杰的相关内容

1、皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和严谨、但依然精神分析式的心理学，即“发生认识论”。这种心理学是从研究儿童认识发展的过程中，探讨儿童种种规律性的行为特征的起源、机制与性质等问题。

2、在这方面，皮亚杰曾发表过一系列学术论著。其中最重要的是《儿童的语言与思维问题》及《儿童的道德判断》两书。此外，他还写了一些科学教育方面的著作，如《发生认识论导论》《生物学哲学》等。

3、皮亚杰认为心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应，主体通过动作达到对客体的适应，那是心理发展的真正原因。

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